久久健康网编者按：“妈妈，你看我在托管班经常给朋友们讲故事，老师都夸我呢，我是个好孩子吧！”寒假期间，将女儿在小区内的托管学校进行托管，女儿又善于给大家讲故事，所以在游戏时间，经常是她在发挥给孩子们或是讲或是复述我给她讲过的那些故事。
“哦，你是个很不错的孩子，故事讲的很精彩，我猜你的朋友们肯定很喜欢。”我转移了女儿所希望的用“好孩子”来自我认定的价值评判。
是的，要做个好孩子真的不容易，要照顾父母的情绪，照顾父母的喜好，要按照老师喜欢或者父母喜欢的样子去生活，在孩子的这个年龄他们更应该是他们在形成自我价值观的关键时期，如果这个时候父母就希望孩子为成为好孩子而努力，那么是否也在一定程度上给了孩子桎梏。
好孩子是个多么闪耀的标签啊，贴在孩子身上，孩子就好像从此走上了康庄大道，父母就好像拥有了世界最值得珍视的荣耀。孩子要乖才是好孩子，这样父母就能减少麻烦，要听话，要学习好，要随着父母希望的样子长大，这样才能做到让父母少操心、父母有面子的好孩子。
这对于孩子来说，太市侩。我不想孩子在成长过程中为了附和我的价值需求而做自己不擅长或者不喜欢的事，他们应该有自己的想法啊，表达自己的欲望，有自己的喜爱的知识领域，有着自己对梦想的追求，而在这个过程中父母需要做的就是去鼓励他们、赞美他们，并在一定的条件下提供物质和精神以及行动上的支持，让孩子大胆的去表达、去思索、去探究，这也许偏离了大众的审美需求，但确实这才是我所希望孩子成为的样子，而非唯一的“好孩子”。
这条路走下去也许太难了，孩子上学之后会面临更严酷的挑战，老师眼中的“好孩子”大多是以成绩来评价的，以乖巧来评价的，那么太过有自己想法的孩子是否也会成为一种孩子获得老师认可的一种障碍？
就算如此，我也会在这条路上继续下去，希望孩子通过自己的努力去获得自己的认可，安心的成长，快乐的长大，不需要敷衍谁，不需要迎合谁，以自己的节奏。
而我要做的就是在孩子成长路上，在应试教育的体制中，通过自己的努力去寻找一种可能，让孩子不排斥应试教育，挑战应试教育，通过阅读、探索自然、更宽平台的知识输入，让她快乐的成长。
而我，真的不需要孩子是个“好孩子”。
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