隔代教育作为一种客观存在的家庭教育方式。隔代教育在现代并陌生，随着时代的发展，目前一些年轻家长或者因为自己的工作繁忙，或者因为离婚而把孩子的教育，生活等责任全部推给了爷爷、奶奶、外公、外婆，这些祖父母们自觉地成为全面照顾第三代的“现代父母”这种由祖辈对孙辈的抚养和教育称之为隔代教育。
隔代教育产生的四大原因
原因一：祖辈家长有较多的育儿经验，有充裕的时间和足够的耐心。
原因二：由于祖孙的血缘关系，老人会本能地对孙辈产生慈爱之心，这就有了隔代育儿获得成功的心理基础。
原因三：多数祖辈家长常有一种儿童心理，特别喜欢和小孩玩乐，极易形成融洽的关系。因此，为教育孩子创造了良好的机会和条件。
原因四：祖辈家长丰富的生活知识和深厚的人生阅历为教育孩子提供了资本和权威性。然而，由于祖辈家长受历史条件和自身年龄特点的局限，不可避免地存在一些不利因素，我们应该有清醒的认识。
隔代教育常见的类型
类型一：过分关注型。
孩子本来能自己做的，祖辈家长呵护备至，代为其劳。孩子本来在正常环境下能锻炼自己的能力，结果让祖辈家长们取消了。
类型二：过分监督型。
什么事情都要督促孩子，经常检查孩子的行为。如此，造成了孩子的依赖性和惰性，以及对成人的不信任感。
类型三：严厉惩罚型。
这种教育方法因循了中国传统的教育理念，对孩子的批评多于鼓励，责罚多于奖励。使孩子产生了严重的自卑、自闭或叛逆心理。
类型四：民主、温暖和理解型。
在祖辈家长中也有的采用这种方法，只是数量很少。
怎么全面看待隔代教育这个问题呢？
正方
1、老人时间充裕，让年轻一代腾出时间忙工作。老人退休在家，比年轻的父母有更多的时间和精力照顾孩子，利于孩子健康成长。老年人闲赋在家搞好隔代教育，可以使儿女腾出精力干好自己的事业，能给家庭创造更多的经济效益，改善家庭生活。长者的经验在很多时候还是有效的，能让孩子更加聪明。
2、老人更有耐心。小孩子常做错事，老人能耐心讲解，规范孩子的行为。
3、共享天伦。很多老人晚年都有孤独感和失落感，有孙子、孙女陪在身边，共享天伦之乐，对老人心理健康有好处。
4、利于传承美德。孩子与祖父母生活在一起，勤劳、朴实、节俭、诚信、孝顺等现代社会并不过分强调的传统美德会潜移默化地传授给孙辈，从而代代相传，使孩子从小养成良好道德行为规范，这将使孩子受益终生。
反方
1、阻碍创新精神培养。老人们的养育和教育观念相对传统，他们希望孩子乖巧、听话、稳稳当当不出格，不善于运用有创造性的方式引导孩子，对于孩子因好奇心而表现出的“破坏”、“冒险”等行为，总是急着制止，缺乏引导。所以，隔代教育容易造成孩子接受新知识慢，反应也不灵敏，不利于培养创新精神。
2、易造成感情断层。祖父母的养育不能取代父母的言传身教。父母一味将孩子推给老人，容易造成了感情断层。隔代教育容易造成孩子娇生惯养，创造力缺乏，尽管老人对孙儿女疼爱有加，但在某种程度上也增添了老人精力和心理的负担，挤压了老人的晚年生活空间。
3、易生心理问题。首先，孩子模仿能力极强，长期处于老年人的生活氛围中，可能造成孩子心理老年化；其次，老年人大都喜欢安静，外出和运动较少，不利于培养孩子开阔的胸怀和活泼宽容的性格；第三，老年人往往包办孩子的杂务，产生依赖后，孩子就会缺乏自信心和应变能力，而且承受挫折的能力差。
专家观点：孩子需要阶梯式教育
隔代教育没有绝对的利弊，关键看教育效果。现实生活中，的确祖辈对孩子会比较溺爱，但不能以偏概全。有人片面地认为父母的管理教育才能培养孩子坚强的性格，才能培养独立意识，但“无情未必真豪杰”，对孩子绝对不能放任自流，祖辈只要方法得当，一样可以培养出富于现代感的孩子。
用教育的行话说，对孩子的教育需要阶梯式教育。也就是说孩子在成长过程中，哪个层面的教育都不可少：第一，幼儿同伴之间交往、合作、分享的体验式教育；第二，父母、教师对孩子有意、专注的经验式教育；第三，祖辈对子孙关爱、体贴的传承式教育。如果祖辈们的整体素质比较高，言传身教，从小注意孩子一言一行的培养，孩子在启蒙阶段就会养成比较好的生活习惯，树立正确的价值观。相反，隔代亲就会宠坏了孩子，影响其成长。
另外，家庭中要形成平等、民主、和睦的气氛，让孩子有发言权，孩子在其中成长，性格上就会更健康。
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