大班数学活动：长度测量

为了引导幼儿对长度测量的认识，并在生活环节中促进其自主组织的生活活动，笔者设计了这次活动，旨在促进幼儿学习测量方法并认识测量方法在生活中运用的重要性。活动目标1．知道不能目测物体长短时，可用测量的方法；2．能运用不同工具测量物体的长度，通过比较进行记录；3．探索不同的测量方法。活动准备1．不同颜色的纸条、毛线绳、火柴棍、记录单、水彩笔；2．皮尺、棋子、棋盘等多项操作学具。活动过程1．情境引出：请幼儿为小狗汪汪盖一栋房子，铺三条不一样的路，并指出这三条路哪一条长、哪一条短。2．幼儿讨论与测量：请幼儿讨论，引导幼儿能够运用工具进行测量；请幼儿进行测量，并做好记录。3.请幼儿讨论：你用了什么工具测量，哪条路长、哪条路短?你是怎么知道、怎样比较的?测量还可以用哪些工具?4．请幼儿测量：请幼儿在教室中寻找可以测量的物品。要求测量物品后说明用的是什么测量方法；在教室内找两个一样长的物品进行测量(既有目测的要求，又体现了用工具测量的要求)。活动延伸在总结幼儿测量了什么样的实物，运用了什么样的工具以及工具的使用是否适宜的基础上，与幼儿一起到户外测量，进一步探索可以用来测量的工具和可以采用的新测量方法。活动点评本次活动中，幼儿使用不同的材料进行测量的探索，并用自己特有的表达方式做了记录，基本上达到了活动的目标要求。在自选材料测量教室内的物品时，幼儿有的选择了毛线绳，有的选择了皮尺，有的选择了图书，他们拿着手中的测量工具在教室内开始寻找等长的物品。教师设计的活动目标是希望幼儿能够使用某一种材料作为测量工具，来寻找并测量看起来长度一样的物品。幼儿在测量活动中的兴趣很浓厚，但是在延伸的总结活动中，存在一些问题，如，同伴之间的合作问题，各类材料的拼凑问题，测量物品时的标准问题等。为了能够让带班教师在下次的执教活动中避免以上问题的产生，我建议作出以下调整：教师应及时提醒幼儿，当测量工具的长度不够时，可以用什么样方法来解决或者可以使用什么样的物品来代替；当物品有多个面时，如何选择合适的测量面进行测量；当测量完成以后，如何对测量物品的长度做记录等。总之，本次活动从活动材料的选择上看，教师选择了贴近幼儿生活的材料，有效地利用幼儿使用该材料的原有经验，这有利于幼儿在生活中认识数学、寻找数学、学习数学。测量活动是本次活动的高潮部分，教师能够将测量布置成铺路这样具有生活气息的活动任务，充分体现了教育生活化的课程理念。

（责任编辑：zxwq）