我在农村长大，师范毕业后又返回农村学校，当教师做校长，转眼间二十多年了，我自信对农村学校和农村教育还是比较熟悉的，而且有很深的感情。可是这几天，我连续听了几节课后，突然有了一个奇怪甚至可怕的感觉：农村的孩子真笨呀！
我听过的一节课是河南地方课程里的一篇课文《家乡古都知多少》，在题解时，老师问遍了全班48个同学，没有一个知道“古都”一词是什么意思。另一篇课文是二年级的语文《手捧空花盆的孩子》，当老师提出“为什么其他孩子都捧着一盆鲜花而雄日却手捧空花盆呢？”全班学生都答不出“诚实”之类的词语。在老师的再三启发下，一些孩子勉强说出了“雄日听话、细心”等不着边际的话，老师索性直接说出了答案，让学生背了起来。
相信这些城里孩子认为不是问题的问题，在农村学校却真成了问题。在他们的记忆中，还没有储备“古都”和“诚实”这样的词汇。孩子是无辜的，造成这种情况的原因，我想有以下几点：
首先是学生年龄小了，接受能力低。由于许多农村地区的学生家长，对法律规定的六周岁的含义认识不甚清晰，习惯上以农历属相作为孩子年龄大小的唯一界定标准，导致他们常常把五周岁多点的孩子过早地送进校门，使孩子提前接受小学教育。另一方面，由于学前教育收费，义务教育免费，家长让孩子提前入学可以省出不少的钱。同时，学校由于生源的日益减少，为了扩大生源，对此也是睁一只眼闭一只眼，认为反正经费是国家出的。殊不知，由于孩子的心理和生理不够成熟，家长的急功近利、学校的敷衍塞责使不少孩子对上学产生了畏惧情绪，笨鸟在先飞的同时却早倦、早累，为日后腾飞套上了枷锁。
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