青少年患心理疾病年增30％

校园冷暴力实质上就是对学生精神的虐待，是对孩子一种变相的惩罚，属于隐蔽性的伤害，既可能致使孩子出现退缩型人格，也可能造成孩子爆发型人格。学习成绩不好的小何在一次考试中取得高分，而老师一句“可能是抄袭的”话却让他从此颓废；上初三的小陈给同班的女生写了一张条子，老师便全班宣布他思想太复杂，这让小陈痛苦万分――记者昨天从南京天乐心理咨询服务中心获悉，同比去年，由于教师言语不当等校园冷暴力引起的青少年心理疾病人数猛增了3％。差生成绩提高老师竟称抄袭高一学生小何，成绩差，不太遵守课堂纪律，好动。18厘米的个头，被老师安排在教室的第一排坐，老师上课也不太提问他，班上有点“风吹草动”首先注意他，老师甚至让班上的同学不要和他交往。而更让小何痛苦的是，只要他成绩略微考好，老师就这样“表扬”他：“如果这次考试不是你抄的话，那你考得还是可以的。”小何说：本来也想努力学习的，但是听到这话，却怎么也使不上劲。初三学生小陈，因对一女生有好感，鼓起勇气给她写了一张纸条，希望保持正当的交往和友谊。这个女生把纸条给了好友看，好友又把此事宣扬开了，惹得谁见到他都调侃一下，上课也不敢举手发言，否则就会引起嘲笑，就连老师也对他另眼相看，“称赞”他年纪轻轻、思想复杂。小陈哭着对心理老师说：“我连死的心都有了。”校园冷暴力是变相惩罚校园冷暴力已经成为导致青少年心理疾病增长最迅速的导火索。在对前来咨询的青少年心理分析之后，南京相关心理咨询机构提供的统计信息显示，同比去年，由于校园冷暴力引起的青少年心理疾病人数猛增了3％。教师言语不当成为校园冷暴力最突出的表现形式。中级心理治疗师刘天乐老师介绍说，校园冷暴力实质上就是对学生精神的虐待，是对孩子一种变相的惩罚，属于隐蔽性的伤害，既可能致使孩子出现退缩型人格，也可能造成孩子爆发型人格，这两种极端的性格对孩子的成长都极为不利。老师或同学一个歧视的眼光、一句偏见的话语，都有可能让孩子产生自卑、消极的情绪，甚至自暴自弃。近来，孩子因心理压力过重极易产生焦虑症、抑郁症、强迫症和精神分裂症等各种心理疾病。清除“冷暴力”社会有责来自家庭、学校的冷暴力对青少年造成的软伤害问题应该引起社会各界的关注。刘天乐提出，首先，家长和老师应该从观念上改变关心孩子的方式，不仅应该尊重优秀孩子的想法，也应该尊重“差”孩子的权益；不仅从生活和学习上关心孩子，还应该从精神上与孩子多做交流，不仅善于发现鼓励孩子的优点，也要避免过分放大孩子的缺点。另外，同学们在相处过程中，要学会包容与理解，学会尊重人，多替他人着想；同时，作为正在成长的青少年，应该努力提高自己的心理承受能力，学会适应环境，知道感恩，珍惜彼此相处的缘分，用快乐的心情面对他人。

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