直立行走又使孩子们的双手得到了解放，孩子灵巧的双手已经不仅仅是协助双脚支持体重，移动身体的工具，而是可以随心所欲的去够物、去取东西、去触摸他所喜爱的各种玩具，可以随心所欲摆弄表现其兴趣所在。因为这个时期的幼儿对外部世界的认识是通过感觉-运动教育来完成的，所以手的解放给孩子的学习提供了必要的、充分的条件。
孩子通过用手不断地摆弄、操作各种物体，通过亲手感觉、亲身的体验，对物体的大小、颜色、形状等性质有了丰富的感性认识，在此基础上，孩子们开始学习对各种物体进行简单的分类，由于这个时期孩子的记忆力和注意力也有了较大的发展，能逐渐记住许多事物的名称，还知道了一些东西的用途；由于孩子对于外界环境和事物非常敏感，好奇心很强，他们进入了主动探索世界的新时期。
也就是说，随着幼儿的独立行走，随着他们对周围环境的关心、注意，随着孩子们对新的动作技巧的掌握，孩子对外部世界的探究、认识有了从量变到质变的飞跃。所以我们说，独立行走是幼儿探索未来世界的里程碑。
独立行走使孩子与外界接触的机会增加，加上对身边各种事物都感到有兴趣，他很容易接触到家中危险的东西而发生意外，家长一定要提高警惕。
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