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【妈妈做错了】金钱奖励换不来优秀孩子

发布时间： 2016-05-24 17:05:44 来源：妈妈网

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不少八零后回忆童年时光，可能会记得，如果考试取得好成绩，就能从家长那里得到一些奖励--可能是一个变形金刚，或者一顿肯德基。也正是从那个时代开始，一些中国家庭的经济条件，允许家长们这样做。

尽管在我们的教育过程中，一直伴随着对成绩的奖励，但是直接的物质奖励一出现，还是引起了很大的争议。支持与反对的声音此起彼伏，然而，当我们仔细回望，就会发现，我们其实对物质奖励能否帮助孩子改善行为、提高成绩缺乏足够的了解。国外多项研究表明，金钱奖励孩子并不一定有效。

孩子不是大人的宠物

哈佛大学经济学家福莱尔：孩子不是大人的宠物

最近，哈佛大学的经济学家福莱尔（RolandG.Fryer,Jr）进行了一项实证研究--他跑到学校里，给学生发钱督促学习。

研究计划最终在四个城市展开--华盛顿特区、纽约市、达拉斯和芝加哥，该研究历时两年，来自二百六十余所学校的三万八千余名学生参与。在四个城市中，芝加哥和纽约城按照“产出”给予奖励，这两个城市的学生按照考试成绩获得奖励，考试由教育部门制定，相应的成绩可以获得一定的美金；而华盛顿特区和达拉斯的学生则是依据“投入”给予奖励，达拉斯的学生只要读完一本书，就能得到两美元，而华盛顿特区的学生则是根据上课投入、作业完成之类的行为指标给与奖励的。作为一项严谨的科学实验，每个地区的学校都被分为两组，一组有部分年级参加这样的奖励计划，而另一组是对照组，这些学校则按过去正常的方式教学。

随着时间推移，研究结果浮现，我们看到了很有趣的结论，孩子不是大人的宠物，他们不会靠着一些小奖励就随你的意思前进。在四座城市中，纽约的学生成绩提高非常有限，而芝加哥的学生在考试中成绩有提高，但是在学年末的标准测试中却和没有奖励的学生没什么差别。

但是另两座城市的结果令人振奋：华盛顿特区依据学生行为的情况予以奖励，结果在标准测试中，学生的成绩提高了；而达拉斯的效果就更好，学生靠读书获得奖励，结果不但在标准测试中的阅读一项成绩突飞猛进，不少学生在停止奖励的第二年，仍然继续保持阅读的习惯。

这样的结论来自学生认知能力的局限，并不是所有学生都能明白如何取得好成绩，尽管他们现在有了强烈的主观愿望。

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奖励不能让孩子爱上学习

英国心理学家德西：奖励不能让孩子爱上学习

对于金钱奖励，一个重要的疑虑来自英国心理学家德西（E.Deci）的研究。他在七十年代时，进行了一个经典的实验：德西把大学生被分为两组解题，一组每解一道题就能得到一点金钱奖励，而另一组则得不到奖励，当然，两组互相不知道对方的情况。之后，给他们一个自由活动的时间，通过观察发现，没有奖励的一组学生仍然尝试解题，而另一组则不怎么在自由活动时间做这件事了。

七十年代，德西在斯坦福大学展开了一个另外一个相似的研究：学生被分为两组画画，一组可以得到一些奖励，比如一颗金星等，另一组却没有奖励。这一奖励实行了一段时间后取消，结果发现：没有奖励的学生平时仍然喜欢画画，而那些获得奖励的学生却不怎么画画了--没有奖励拿，为什么还要画呢？

德西的研究围绕这一个重要的心理学概念--动机。当外部动机很强烈，内部动机就要受到压制。例如，当进行一项恼人的任务时，如果给与奖励，参加者就倾向于把任务评价得更难以忍受。而那些得不到奖励的人倾向于将自己做事的原因归结为任务有吸引力。然而，如果在那些学校中，已经找不到爱学习这种品质，学生纯粹是为了钱去学习的话，这是家长们想要的吗？

这些研究告诉我们，金钱的奖励是能够起到一定作用的，但关键在于，必须用对方向。因为，成人也许了解取得成就的关键，而孩子不知道，如果盲目地使用金钱奖励，只会产生与预期相反的效果。